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教育学原理
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提出教育目标的分类系统的心理学家是（）
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确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和
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德育作为社会培养人的重要手段，总是以其目
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教学评价设计
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教育目的个人本位论和社会本位论：
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现代教学论认为，教学过程的中心与基础是（
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奴隶社会、封建社会教育的基本途径是（）
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以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运
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同是资本主义的英国和法国，由于（）的不同
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教学活动中，反馈方式一般分为（）
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“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教
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马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是（
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下列选项不是对培养目标和学生发展实际的矛
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教学动力的主要特征是（）
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学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（
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古代教育的特点是（）
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简述教学设计的过程与方法
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教育目的主要具有下列哪项功能（）
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小学生下列劳动中，哪些属于自我服务劳动？
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生活世界的教育特点是（）
