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训诂学
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训诂学
黄侃专从训诂角度依段玉裁说举“现在完全切用十种根柢书”,是什么?它们又可分类哪四类?
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()多因原来的解释没有看到较充分或较全面
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贮存状态的词义具有()等特点,体现在历代
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翻译:若亡郑而有益于君,敢以烦执事。(《
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下列术语中()是用于校勘的术语。
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《左传•襄公三十一年》:“乃
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萧统的《文选》在唐代主要的注本有()。
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“既成昏,晏子受理。”这里的“昏”后来写
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沈兼士有关词源和训诂学的著作有:()
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张祐《爱妾换马》“忍将行雨换追风”中,代
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简述声训的弊病。
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刘淇的《助字辨略》主要讲解古书中的()
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简述《辞海》对“训诂”的解释。
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《诗经•崧高》:“以赠申伯。
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同义相训是形训的一种方式。
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《礼》:“天子则平衡,大夫则绥之。”郑注
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下面句子划横线的两个字是偏义连文的有:(
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注释书中的训诂内容包括:()等文化常识
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()开创了以偶释偶的复合词书体例,方以智
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《荀子》:“故不积跬步,无以至千里。”杨
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汉朝人注释经籍鉴定了训诂学的基础,代表人