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教育统计与测量
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教育统计与测量
开学后,根据学生入学英语成绩分出快慢班的测验是()
A、安置性测验
B、诊断性测验
C、形成性测验
D、终结性测验
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统计假设检验中,虚无假设又称为()
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标题应写在统计表的下方。
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样本中个体数目大于30称为大样本。
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平均差
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对每项评价指标分配权重,确定其相对重要程
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()是综合反映社会现象某一方面情况的绝对
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随机变量
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简述四种收集资料方法及各自所适用的情况观
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算术平均数可以简称为平均数或均数。
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用于表示测验实际上测到它打算要测的东西的
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按解释结果的参照点分类,教育测量与评价可
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比率(等比)量表上的数字单位()。
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根据样本提供的信息,运用概率理论进行分析
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下列不属于数据特点的是()
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()指出:“评价过程在本质上是确定课程和
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试述积差相关和等级相关在适用范围上的区别
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采用方差分析法对样本人数分别为8、10、
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测量是根据()对事物属性加以描述。
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数据
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比纳智力测验运用的常模属于()