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教育经济学
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教育物力资源利用效率
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教育经济效益具有两种表现形式，一种为直接
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劳动力的劳动复杂程度与它的自身价值和所创
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人力资本产权由（）构成。
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特殊性的使用价值
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论述教育经济效益计量的困难和意义。
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“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动。”持
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计划经济时期我国教育投资与负担模式存在的
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各级教育程度在校学生数占全部在校学生数的
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根据恩格斯的论述，教育经济学属于（）。
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欧美最早讨论教育经济价值的论文是（）写的
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人力资本的核心是（）
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生均经费指数指标的分子是（）。
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1987年起，我国普通高校招收的新生，全
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计量教育经济效益的方法有（）
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高等教育的生均成本随学校规模的扩大和学生
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首次进行较为系统和较为专门分析早期的教育
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在长期中引起通货膨胀的是（）
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简述教育与技术变革的关系。
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教师工资不一定非得由财政拨款来保证。
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观察教育经济效益可以从（）角度。
