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同等学力(教育学)
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同等学力(教育学)
被公认为第一本现代教育学著作的是()。
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教学过程中,学生掌握知识是()。
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()于1890年颁布了《教育敕语》,成为
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教育比较研究历史发展分为()、()、()
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回答的问题是“发生了什么”这种研究水平水
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关于课程目标的水平研究最为著名的教育家是
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学生品德发展程度的重要标志是学生具有()
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1636年美洲创办的第一所大学是()。
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方法较为灵活,多用于探索性研究的观察方法
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“教学有法,而无定法”这句话所说明的教师
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试述建构主义学习理论的基本思想。
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在人际交往中,另一个人感知对方的某种情绪
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《学记》提出“君子如欲化民成俗,其必由学
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阿特金森提出的学习动机理论称为()。
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标准分的分布形态特征是()。
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人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指
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提出“鼓民力,开民智,新民德”,教育主张
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简述皮亚杰的品德发展阶段理论。
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西方理性主义的创始人是()。
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试述教师专业化对教师群体的要求《教育学原
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1944年英国教育法也称为()。