多做题,通过考试没问题!
学前儿童艺术教育
睦霖题库
>
大学试题(教育学)
>
学前儿童艺术教育
日本音乐教育家()于20世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设。
A、柯达依
B、铃木
C、奥尔夫
D、柯尔文
正确答案:
B
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标
·
()研究儿童图案的样式——通过了解线和点
·
一个儿童欣赏完齐白石画的虾后,对老师说:
·
幼儿打击乐演奏的三种主要方式是什么?
·
简述音乐游戏一般采用的步骤与方法。
·
请举例说明儿童美术创作引导中在“关系”中
·
简述色彩教育的四个纬度。
·
学者()认为,发展过程并不总是符合教学过
·
试分析儿童美术作品评价与赏析的区别。
·
“以元人笔墨运宋人丘壑,而泽以唐人气韵,
热门试题
·
简述对学前儿童美术学习成果评价视角。
·
简述学前儿童音乐课程评价的对象。
·
音乐教材必须体现幼儿教育()的特点。
·
()是由教师确定某一物体,并教给儿童关于
·
以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中
·
“四王”即王时敏、王鉴、王翚和王原祁,他
·
简述儿童手工能力发展的三个阶段。
·
接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全
·
写生画可分为写生画和()两种。
·
对学前儿童美术能力发展状况的评价大致包括