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教育硕士
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（）是分类的基础。
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根据记忆内容不同，记忆可分为：̳
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某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会
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在日常生活的自然条件下，研究者适当创设或
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高级神经活动的基本过程是（）
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举例说明影响学生掌握科学概念的因素。
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下列中（）是特殊能力。
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精神分析理论的创始人是（）。构造主义、机
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人能够分出事物的不显著的特征，并能从中看
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根据记忆信息加工与保持时间长短，记忆可分
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概念
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不同神经元之间的联系主要是通过（）完成的
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当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校
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照信息加工的观点看，记忆就是人脑对外界输
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记忆表象的特点有： 直观形象
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简述汤姆金斯和伊扎德的认知—评价理论。
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记忆包括三个基本过程：编码、（）、提取。
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感觉阈限
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“触景生情”是一种（）
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人在头脑中创造新形象的基本材料是（）
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以兴趣的倾向性，把兴趣分为直接兴趣和（）
