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中国教育史
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中国人民抗日军政大学是在抗日战争开始后组
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崇宁兴学在数量上、规模上和分布的范围上,
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董仲舒在教学方法强调学习者应该()
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从历史难物主义观点出发,认为教有起源于劳
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童子军的组织和活动只限于初中和小学。
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()的设立标志着科举制的正式产生。
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规定初小实行男女同校,除大学不设女校外,
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清华大学是“庚款兴学”的产物。
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明清中央官学除了国子监外,还设立了太学。
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奴隶社会学校教育的主要内容是典章制度教育
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“中学为体,西学为用”的含义和实质是什么
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墨子提出“贤士”的标准有三条:厚乎德行、
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奴隶社会教育的发展变化也相应地经历了四个
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在先秦诸子中,()将君师并称,()则进而
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中国古代最早的一部系统完整的家庭教育专著
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述评明朝的文教政策及其具体表现。
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在中国教育史上,第一部专门论述教育、教学
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体用一致的文化教育观的提出者是()。
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“癸卯学制”中的中学堂,已为升学和就业两
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隋唐时期学校教育发展的特点主要有()。