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矫正教育学
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矫正教育学
国外的未成年人矫正教育的观念基础是（）。
A、感化
B、挽救
C、预防
D、保护
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（）是最基本的矫正教育影响，也是最典型的
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当代国为校正教育发展的倾向有（）。
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促进人的发展是现代教育所预期的（）。
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矫正教育学的学科特点包括（）。
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矫正与教育的区别是什么？
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矫正教育过程包括哪些步骤？
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我国儒家经典《学记》中提出的矫正教育思想
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矫正机关依靠社会各方面力量，对被矫正人员
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按照用途来说，年鉴属于（）。
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下列项目中，属于第一产业的职业技术培训有
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道德在调整规范人们行为时主要依靠（）。
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在矫正教育过程中起媒介作用的是（）。
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在矫正教育的内容中，各种矫正教育的基础是
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按照用途来说，字典属于（）。
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对被矫正人员进行职业培训必须适应（）。
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“矫正”一词在西方最通常的含义是（）。
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1821年，在美国纽约州的奥本感化院进行
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矫正教育学的研究方法有（）。
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社区矫正的适用对象必须符合的条件是（）。
