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教育学原理
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社会本位论
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教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，
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华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打
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教师的劳动特点由教师的（）和（）所决定。
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我国（）年的教育方针提出“教育与生产劳动
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教育本体功能
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初中生个性发展的重要特征是（）
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讲授法
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在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的“四艺
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终结性评价比形成性评价更有意义，愈来愈受
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学校教学、课外活动与社会实践都是学校教育
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最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和
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遗传素质为人的发展提供了（）
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“开而弗达”体现了教学的（）
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学生通过体育活动获得愉快的情绪体验，这说
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“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的
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教师劳动具有下列特点（）
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教育学的产生和发展大体上经历了（）阶段、
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流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）
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下列选项不是对培养目标和学生发展实际的矛
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《说文解字》的“教，上所施，下所效也”；
