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教育心理学
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教育心理学
根据技能的性质和表现形式可分为()技能和动作技能。
A、学习
B、记忆
C、运算
D、认知
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()是指人们对于环境及相互间具有高效率及
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通过逐步()可以塑造儿童的良好行为。
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上世纪60年代落后,教育心理学已沿着教学
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强化。
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()的缺乏会导致个人职业的失败。
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感觉的适应和相互作用使感受性的变化是暂时
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问题解决中最困难且最富挑战性的一个阶段是
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奥苏伯尔的有意义接受学习论
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非正式群体()
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