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教育心理学
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教师的领导方式
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替代性强化
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个体意识发展的高级阶段是（）。
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认知派学习理论的概述
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简述直接教学的功能活动及其使用条件。
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动机由（）组成。
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引发主体认知偏差的心理效应有：（）。
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斯陶布通过实验发现（）既能激发儿童的移情
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分析影响师生交往的因素，并论述教师应如何
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论高中生的价值观的特点？
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元认知控制过程包括（）。
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简述动机对学生的学习与行为的作用：
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判断与决策过程会不由自主地受到（）等各种
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以实验研究为基础，提出了西方最早、最系统
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为设计好航空模式而努力学习有关的物理知识
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依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（
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观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到
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技能学习一般要通过示范，而范例往往由（）
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在学习中，学习者采用在主要内容下划线的方
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一个儿童不敢同老师说话，遇到问题也没勇气
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知识的应用则是通过过程（）来完成的。
