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成人教育学
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试论教育目的的层次
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强调教学活动是间接经验的习得的是（）
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最明确地构建（）体系的是（）。其代表作为
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重视教育立法，以法治教，发生于（）。
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教学过程的内部发展的动力是老师提出的教学
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在我国中小学，一般将学生掌握知识的过程划
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（）强调职前教育与职后教育的一体化，青少
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认为“教育就是经验的不断改造，一切均来自
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在法规中提出“四有、两爱、两精神”的是（
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科举制度于（）开始盛行，废除于（）年。
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2001年6月（）的颁布，标志着我国第八
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人的身心发展具有（）和（）。
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身心状态的剧变、内心世界的发现、（）、（
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二战后，各国普遍不再采用双轨制，（）的比
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个体身心发展的互补性
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不能为学生个性的发展提供（）是区别一名普
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学科中心论
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各国的课程改革总的趋势是（）
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谈话法
