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教育心理学
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自我意识的理解主要有（）。
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影响学生知识理解的主观因素有（）。
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在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以做
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由布鲁纳提出的理论被称为（）。
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顿悟一般发生在创造活动的（）阶段。
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认知内驱力
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简述大学生身心发展的基本特征。
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概念或规则的学习既可用接受法也可用发现法
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我国第一本《教育心理学》教科书是由谁编写
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自我效能感
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提出了道德发展的前习俗水平、习俗水平、后
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不管创造性想象的水平多高，都要以再造想象
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在任务分析中，使能目标是构成高一级能力的
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学生心理发展的智力差异主要体现在（）
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学习者在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度
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对学习时间的管理属于（）学习策略。
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布鲁纳的学习理论。
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简述不安全型依恋的两种不良的发展。
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系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实事求
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（）性格品质的人做事十分细心、负责、有始
