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学前儿童数学教育幼儿数学教育
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中班学习等于号。
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幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出
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小班幼儿通过尝试错误完成排序对应活动。
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可测量性是（）的本质。
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学前儿童数学教学活动的特点是什么？
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幼儿排序
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学是对具体事物进行抽象的产物，是从哪方面
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学期儿童数学教育的评价中，建立评价指标体
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教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有
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（）是计数能力发展的关键。
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简述幼儿加减运算能力发展的过程和特点。
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幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分（
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一个集合的元素可以相同。
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麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能，
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用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育
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一个集合的元素必须是确实的。
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集合与（）存在包含关系。
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简述区别“1”和“许多”的意义。
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简述学前儿童数学教育评价的一般步骤。
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下列属于感知集合教育的有（）
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小班会说出以自身为中心的上下方位。
