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00466发展与教育心理学
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00466发展与教育心理学
社会学习理论
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班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（）
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根据个体独立或顺从程度划分人格类型的心理
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在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常
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在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结
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通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方
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学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动
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遗传决定论
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桑代克的学习律包括准备律、（）和（）三个
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皮亚杰认为，个体通过练习可以获得两类经验
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现代的认知理论更关心学生的课堂学习，强调
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神经系统各部分神经纤维实现髓骨肖化的时间
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认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位
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在教学过程之前，为准确了解每位学生对新的
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测验中某些项目的分数与测验中另一些项目的
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对教师的期望效应进行系统研究的主要代表人
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成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机
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通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说
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项目的区分度定义为高分组通过人数的百分比
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下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁
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简述初中生思维发展的阶段。
