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学前游戏论
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低级心理机能
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为儿童选购玩具最基本的标准是（）
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最初象征性游戏开始发生在（）
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追踪法，是指观察者事先确定1～2个幼儿作
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游戏评价的一级指标包括（）。
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教育游戏化
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教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并
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教学的游戏化
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早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对
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按着游戏的教育作用（或目的）而进行的分类
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（）与教学是现代学前教育实践的两种重要手
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孩子运用积木、积塑、泥、沙等多种材料，构
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亲子游戏的特点是情感性和（）
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高级心理机能
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游戏精神
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选择和提供给幼儿的玩具及游戏材料应符合哪
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皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（）
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现代西方心理学流派中，最重视游戏问题的一
