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学前游戏论
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学前游戏论
前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的()
A、生物性本质观
B、社会性本质观
C、主体性本质观
D、科学性本质观
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游戏形式
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布置活动区时要考虑各个区域的性质,以免相
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角色行为
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强调游戏可以降低焦虑和达成愿望的补偿性满
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简述如何贯彻游戏教育实施的教育性原则。
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简述维果茨基的游戏理论。
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明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四
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()与教学是现代学前教育实践的两种重要手
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玩具对幼儿有什么教育作用?
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游戏可以满足儿童的哪些需要?
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在游戏治疗中,首先采用了“娃娃游戏”技术
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简述学前儿童游戏规则发展的一般规律。
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从角色扮演角度区分,不能说明儿童在游戏中
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角色游戏有哪些特点?怎样进行角色游戏的指
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游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件
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()认为“游戏创造了儿童的最近发展区”。
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简述家庭因素对学前游戏的影响。
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幽默感是游戏性体验的一个方面。