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教育心理学

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各个动作要素之间的协调性较差，相互干扰，常有多余动作产生指的是操作模仿阶段（）的特点。

  • A、动作品质
  • B、动作结构
  • C、动作控制
  • D、动作效能
  • E、动作整合
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