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学前儿童科学教育
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科学情感态度目标
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根据观察内容是否有统一设计的、有一定结构
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对于学前儿童来说，他们的科学知识有两个层
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简述学前儿童观察的作用。
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竭力倡导发现学习的是（）。
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“观察者纯粹扮演观察者的角色，不参与被观
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把青菜、西瓜、桔子、萝卜、香蕉等放在一起
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请列举学前儿童科学探索的一般方法。
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（）是按照研究者是否介入观察对象的活动分
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下列关于教师指导和儿童探索的论述中，正确
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正规性科学活动的作用是（）
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下列有关学前儿童科学实验的说法中，错误的
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集体活动、个人活动和（）活动是学前儿童科
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儿童的活动具有（）、对象性、互动性等特点
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在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质
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正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性
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科学经验与科学概念的区别与联系？
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科学知识具有真理性、（）、可重复性的特点
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学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问题
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简述观察的涵义。
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学前儿童科学教育环境
