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小学数学教学研究
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小学数学教学研究
提出数学核心概念的意义是?
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求最大公因数是学习()的基础。求最小公倍
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应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”:
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档案袋是日常检查的一种方式。
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简述常见的教学手段。
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数学解题结构
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简述迁移的基本类型。
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儿童对事件发生的可能性认识受到经验的制约
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教育者与受教育者地位与作用的矛盾主要体现
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信息技术对小学数学教育有影响较小。
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开放性问题意味着一个较为复杂开放性的问题
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顺应是学生在学习中()原有认知结构而建立
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我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数
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1961年—1966年新中国的第4次课程
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美国学者古德莱德(Goodlad)等提出
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用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内
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试分析21世纪我国小学数学新课程基本特点
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简述我国小学数学课程演变的主要特点
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教材的重点是?