多做题,通过考试没问题!
特殊教育
题库首页
>
大学试题(教育学)
>
特殊教育
按照时间或次数标准来衡量行为并给予一定的强化,这种强化方式为()。
A、正强化
B、间歇强化
C、区别强化
D、连续强化
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
“发展特教、师资先行”是在我国1989年
·
下列概念中,聋童对书本、桌子等类似的概念
·
下列有关创造型超常儿童的说法,不正确的一
·
简述听障儿童鉴别的主要方法。
·
影响学前一体化教育安置形态的因素有哪些?
·
在个别教育计划中,学生的基本情况不包括(
·
行为管理治疗也称为行为改变技术,其主要理
·
多重残疾是指在生理、心理、智能或感官上出
·
听障儿童语言训练不包括()。
·
听障儿童学习语言的困难是()。
热门试题
·
智商值为25-39,适应能力差;生活能力
·
病弱儿童主要包括()。
·
语言障碍形成的原因包括()。
·
在注意力方面,注意力缺陷多动症的儿童注意
·
试根据孤独症儿童的身心特征谈谈如何对其进
·
听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听
·
美国的特殊教育自始就与普通教育合并立法,
·
《萨曼卡宣言》提出了融合教育的目标与行动
·
美国心理学家李奥·坎纳指出,孤独症的核心
·
对于肢体残疾儿童可采取的教育安置形式有特