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教育心理学
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认知。
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在师生交往过程中,教师要注意情感三忌:(
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瑞士教学家()曾主张教师要研究学生的本性
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亚里斯多德认为人的记忆遵循三条联想律()
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下列属于反馈性强化物的是()。
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美国认知心理学家奥苏伯尔把()又分为一种
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论述教育心理学的发展历程。
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成就目标理论的两种内隐观是()、()。
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同样考80分,有的同学会高兴,有的同学会
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非人为的联系
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依从包括()。
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奥苏贝尔认知同化论的基本观点。
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安德森认为,绝大多数的程序性知识是可以言