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学前游戏论
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学前游戏论
影响学前游戏的社会环境因素有哪些？
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皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（）
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角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分
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简述以认知为主线的儿童游戏发展水平的演化
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简述皮亚杰游戏理论的主要观点。
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平行游戏法
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了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了
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人类游戏与高等动物游戏的联系表现在（）
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儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过
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教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份
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从伙伴关系角度看，影响儿童游戏的因素主要
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学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思
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教师在游戏中与幼儿用相同的游戏材料或扮演
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玩具的形象和色彩能引发幼儿的喜爱表明玩具
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由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有
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定点法，是指观察者固定在游戏中的某一地点
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儿童游戏的动机，其表述不正确的是（）
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在亲子游戏中，母亲倾向于和孩子玩（）
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游戏的社会性本质观的代表人物有（）
