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教育心理学
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教育心理学
学生在课堂中的注意特点（）。
A、每课或每段的第一句话
B、看起来与众不同的内容
C、以多种方式呈现的内容
D、有趣的内容
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认知教学理论强调以（）为中心，以认知能力
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命题学习
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简述学习理论的特定职能：
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（）把动机分为：认知内驱力、自我提高内驱
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问题解决最基本的成分是（）
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请简述学习教育心理学的意义。
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概括
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发现教学。
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加涅认为，图式一般具有（）等基本特征。
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下列属于资源管理策略的是（）。
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反映活动的本质特征与内在联系的知识称为（
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简述元认知的含义。
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低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加减运
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教师的教学监控能力是指（）
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马斯洛的需要层次理论给了你什么样的启示？
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（）是20世纪60、70年代继行为主义和
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简述学习动机的种类。
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人借助内部语言在头脑中进行的按照合理、完
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影响课堂管理的因素。
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桑代克认为，学习的过程是顿悟的过程。
