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教育心理学
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认知方式
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原理学习中，例-规法指先呈现要学习的规则
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简述苛勒的顿悟说。
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进行复习要注意（）。
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教师把某个学生的言行、成绩、态度、性格爱
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心理自我调控按功能可以分为（）。
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课堂纪律。
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影响态度与品德学习的内部条件有（）。
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程序性知识的获得过程主要由三个阶段构成：
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（）重视心理发展规律，（）倡导学生发现学
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下列描述的行为培养策略实例，符合普雷马克
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一成不变地使用基本技能，只会导致刻板的定
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促进心理健康的原则主要有（）。
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真正的练习意指存有改进的愿望，且伴有对练
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职业院校学生心理健康教育实施的原则有（）
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小学生自己运用学习原理，进行自我分析、自
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巴甫洛夫的检点条件反射属于（）
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惩罚
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美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把
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简述问题解决的概念及基本特征。
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教师自编测验。
