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教育心理学
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掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，
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根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年
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发散思维的三个主要特征是（）。
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中国近代第一所新式学堂是1862年设立的
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发现学习过程比接受学习过程多一个（）的阶
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从专家——新手的比较研究中。心理学家发现
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主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是
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根据教学监控的对象，教学监控能力可分为（
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大多数教师在从教一年后，开始关注“如何上
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（）在（）一书中首次提出全程发展思想。
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威特罗克的生成学习模式的中心因素是（）
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能力的个体差异主要包括三个方面，不包括（
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婴儿的循环反应具有探索性和（），帮助婴儿
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为促进学生形成正确的模式识别产生式，正确
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在心理学研究中，经常采用的方法包括观察法
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谈谈促进精制与组织的四种基本做法。
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将中国历史朝代、主要人物、历史事件归纳成
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苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论
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奥苏伯尔提出的迁移理论认为（）是影响学习
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自我同一性价值观
