多做题,通过考试没问题!
护理教育学
题库首页
>
大学试题(医学)
>
护理教育学
总结性评价的目的是通过考核()
A、判断学生在该集体中的相对位置
B、了解学生原有的知识基础的差异
C、了解学生对所学内容掌握的熟练程度
D、根据培养目标区分学生成绩的优劣
E、发现学生存在的共同问题及原因所在
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
师生关系
·
师生之间良好心理关系建立的前提是()
·
关于渐进式课程设置模式,正确的是:()
·
提出“史密斯-泰勒报告”的时间是()
·
以下不属于护理教学过程基本阶段的是:()
·
练习法的优点在于,可以有效地发展学生的各
·
社会本位的目的论主要反映的是近代社会的特
·
学科课程类型是以学科为中心进行课程设置。
·
德育过程是教育者将一定的思想准则和()转
·
教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是
热门试题
·
下列哪项不是非学历教育()
·
布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括(
·
PBL教学的教学特点是什么?
·
试比较相对评价和绝对评价,描述二者之间的
·
备课首先要做的就是钻研教材,即包括学习教
·
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
·
身心发展的基本概念是生长、()、()和(
·
如果一次课的教学任务是在复习巩固旧知识的
·
影响课程改革的内部因素包括:()
·
马克思主义关于人的全面发展学说,指的是人