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知识创造与经营继续教育
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知识创造与经营继续教育
知识的创造要符合一个人成长的(),否则知识创造是难以发挥功效或者难以持续的。
A、经历
B、过程
C、路径
D、大方向
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()是一种包含了一系列要素及其关系的概念
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影响知识创造的因素无外乎()和外因。
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知识的创造一般有几种类型:原生知识体系(
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在将外在的标准化的知识内化于心,变为“属
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知识创造和经营的未来根本上是要追求“()
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()就是知识拥有者,以其拥有的()(专利
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经营知识可以理解为知识的()实现,这个价
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商业模式的创新属于()的知识中最为重要的
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科学知识具有双刃剑性质。
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根据中华人民共和国和阿尔及利亚在1999
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知识社会的意义非常重要,它意味着社会成员
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(),中国召开了第二次全国环境保护会议,
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社会环境对知识创造的影响因素主要有:对知
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人体的能量支出包括()。
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1900年,奥地利医学家兰德斯坦纳研究了
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每个人的境况会有差异,但创造知识的机会(
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哪些国家在全球排放量中所占的上升比例较快
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试与用不同,试是尝试,探索,而用则是对证
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():明示或系统化的知识,也就是哪些由形
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国际能源总署2005年的一份报告指出,2