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00466发展与教育心理学
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00466发展与教育心理学
亲社会行为
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回答“知识与技能是什么关系”这一问题时，
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根据学习方式对学习进行分类的心理学家是（
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根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展
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测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程
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一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、
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奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）
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随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长
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在强化的作用下，有机体反应的频率、速度和
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一般来说，下列能力中初中女生比男生占优势
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根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度
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发生认识论的创始人是（）
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在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的
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程序教学的形式之一是斯金纳提出的（）
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