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矫正教育学
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矫正教育者
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中国古代最早提出对犯人进行教育是在（）。
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（）是最基本的矫正教育影响，也是最典型的
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我国的矫正教育与西方国家相比较，其区别主
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（）是应用最为广泛的矫正教育评价指标。
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在矫正教育的各种评价指标中，评价矫正教育
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个别教育特征有（）。
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对矫正教育对象法律教育的主要内容包括（）
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哲学认为本质是与现象相对应的辩证法范畴。
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对于促进矫正教育场所文化环境建设有借鉴意
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教育刑理论脱胎于约翰.霍华德主张的教育刑
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社会学习理论源于法国犯罪学家塔尔德的（）
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方国家对罪犯教育主要采取（）。
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监狱矫正教育的核心环节是（）。
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抗日战争时期对犯人教育的内容主要包括（）
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心理矫治法包括哪些内容？
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贯彻（）的原则，要运用说理艺术立足于摆事
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“教育刑”的首倡者是（）。
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矫正教育要素是指构成矫正教育活动的（）。
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按照用途来说，书目属于（）。
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矫正教育对象的分类标准是什么？
