多做题,通过考试没问题!
学前教育学
题库首页
>
大学试题(教育学)
>
学前教育学
游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
鲁宾认为游戏活动具有以下倾向()。
·
适当安排一些可以让幼儿独自进行的游戏或认
·
基本生存和安全需要的满足是幼儿游戏的前提
·
为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察?
·
规则游戏的编制要求有()、游戏要有()、
·
游戏的“剩余精力说”的代表人物是()
·
儿童游戏常规主要包括以下内容()
·
幼儿结构游戏的指导方式可以分为()。
·
郭尔巴才娃观察3岁和6岁幼儿的“捉迷藏”
·
教师在游戏中怎样把握好互动的节奏()。
热门试题
·
游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身
·
规则游戏大约在()出现。
·
根据游戏动作的不同性质,我们可以把游戏动
·
学前儿童典型的游戏形式是(),是幼儿阶段
·
在幼儿园,能够使幼儿产生游戏性体验的“情
·
游戏是在真实条件之外,借助想象,利用象征
·
角色游戏的象征性体现在()、()、()
·
简述福禄培尔关于儿童游戏的理论。
·
玩具和游戏材料可以从不同的角度或根据不同
·
象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。