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学前儿童科学教育
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学前儿童科学教育
系统性原则
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凯米斯认为行动研究是一个螺旋式推进的循环
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正规性科学活动的作用是（）
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在正规性科学活动结束时，设计要充分体现（
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科研工作者必须具备的基本能力是（）。
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根据实验环境不同，可把教育实验分为实验室
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关于儿童活动的论述中，正确的是（）
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各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，
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（）是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围
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下列关于学前儿童教育评价的说法中，正确的
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学前儿童最难理解的科学教育内容是（）
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教育科学研究具有较短的周期性。
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幼儿科学教育的特点包括（）
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有关早期科学阅读作用的说法中，错误的是（
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幼儿理解基数比理解序数晚。（）
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“做中学”科学教育项目起源于（ ）。
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以下既能体现中华民族特色又可以作为学前儿
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在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在
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幼儿科学教育内容选择的首要要求是（）
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学前儿童科学教育的社会资源中，不是一种实
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下列观察记录的形式中，不属于天气记录常用
