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教育心理学

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在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。

  • A、A有利于掌握概念的名称
  • B、B有利于掌握概念的外延
  • C、C有利于掌握概念的内涵
  • D、D有利于掌握概念的无关特征
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