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中国教育史
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中国教育史
简述《学记》中“大成”的阶段性教育目标。
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北宋第一次兴学期间,胡瑗用于太学的教学制
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北宋三次兴学依次为:熙宁兴学、庆历兴学和
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庚款兴学
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因晚清教育体制培养不出优良上进的人才而大
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袁世凯为了复辟帝制,掀起一股恢复封建文化
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魏晋南北朝时的选士制度是()。
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荀子主张教师应有绝对权威,学生应绝对听从
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