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教育心理学
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教育心理学
行为演练中系统脱敏法的首创者为（）
A、雅各布松
B、沃尔朴
C、艾里斯
D、斯金纳
E、华生
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在理解素质概念时应清楚以下几点：（）
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教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间
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凡是通过（）方式进行的识记就是意义识记，
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小学儿童的品德具有（）特点。
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运用偏爱的刺激来强化不偏爱的刺激，这被称
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（）常常是指的同一种现象，即先于一定的活
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学习时间管理策略属于（）。
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奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要
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简述怎样对小学儿童的需要进行引导和培养。
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陈述性知识的学习可以分为三个阶段（）。
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苏联心理学家（）提出了“最近发展区”理论
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简述布鲁纳的教学观。
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联系实际，论述保持与消退原理对教育工作的
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（）有时候又称为“信息加工学习理论”。
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陈述性知识的提取可以看作（）。
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教学中如何促进学生对知识的掌握？
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大脑皮层感觉中枢包括（）
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问题解决的现代认知派不用（）、（），而直
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简述心智技能的培养。
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联结理论的主要代表人物不包括（）
