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《大学》精读
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《大学》精读
古代大学的最终指向是（）
A、知识
B、建国
C、修身
D、治国
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“吾侪所学关天意”之句出自（）
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理学走到极致呈现出一种反情感的特点。
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古人所说的“涵泳玩索，久之当自有见”，“
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从“釆”的字不包括（）
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先秦时期，“诚”作为精神状态的自觉源自巫
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在取象的过程中，物分成“名”和“实”。
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《大学》诚意意味着高度的自觉，是一种（）
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“正心”是指心脱离偏颇的状态。
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古本《大学》阐释“三纲八目”使用的是分释
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古人认为“明德”的根源来自于自己。
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“在明明德”中第二个明是“照明”的意思。
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郑玄对“格物致知”的注释不包括（）
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郑玄是经今古文的集大成者和统一者。
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体现了明德的君主有（）
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辨“训”和“义”需要辨文意训释和词义训释
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以下会导致“心不正”的情感有（）
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下列哪项不属于《学记》中大学教育的特点？
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先秦时，“格物致知”的知强调的是人的认知
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《国语》中出现的对“昏德”的描述包括。（
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“己所不欲，勿施于人”是狭义上的“恕”，
