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小学数学教学研究
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小学数学教学研究
发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生,而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料,积极主动地思考,独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。
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()模式是以培养学生解决问题能力为主要目
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要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动,
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课程标准在教学建议中指出,鼓励和引导学生
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请举例说明,按小学数学学习归纳水平看,不
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活动报告不能作为评价的方式。
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儿童对事件发生的可能性认识受到经验的制约
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数学课程的定位是突出体现()性、普及性和
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简述小学数学课堂教学结构
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教材的重点是?
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尝试用举例的方式说明儿童学习概念的基本过
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下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的
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备课是指制订学期教学计划、单元授课计划与
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常见的数学问题解决的方法主要有()、()
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《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活
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标准是小学数学教学、评价和教材编写的()
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举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习
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一般地看数学问题解决的过程,主要运用的策
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从一个给定的任务尝试分析儿童“对图形性质
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简述小学数学教法的改革呈现的特点
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作为小学课程的数学是一种形式化的数学。