“游戏仅仅被作为获取大纲要求所规定的知识的补充教学手段。教师常常像组织作业那样领导幼儿的游戏。”，这种游戏组织方式的理论基础是（）

• A、游戏的生物性本质观
• B、游戏的社会性本质观
• C、游戏的主体性本质观
• D、游戏的历史性本质观