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教学法
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数学思维的结构主要有()。
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有人曾批评数学教材“十题七商”的现象,说
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数学的抽象性
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11~15岁的学生的心理发展处于皮亚杰所
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华南师范大学师附属小学的一名教师在进行毫
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支架式教学实质是利用()框架作为学习过程
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数学活动教学的特征之一是重结果,更重过程
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俄国心理学家谢切诺夫指出:“某一思想只有
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教师要支持并鼓励学生不平凡的想法和回答,
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在复习“平面图形”时,教师要求学生把长方
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简述数学游戏教学的基本原则。
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以下说法正确的是()
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在“倒数的认识”教学中,当学生初步理解倒
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在皮亚杰的认知发展阶段论中,认知发展过程
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以5的认识为例,先是认识5根小棒、5本书
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知识结构和认知结构的区别是()
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进行()是数学教育的重要任务。
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教学内容的抽象性和小学生思维具有一定的具
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除了数学还要懂得教学法才能胜任数学教师工
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思维能力是人们顺利完成任务或活动的稳定的