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学前游戏论
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学前游戏论
角色行为
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（）认为游戏是同化超过顺应的产物。
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儿童在游戏中的言语，按照功能划分，大致有
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游戏中儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具
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电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方
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“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出
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儿童利用各种材料建构物体的游戏，诸如泥工
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教师通过语言试探或协商性地要求或暗示儿童
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由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有
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（）包括电控类玩具、电声类玩具、电脑玩具
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儿童游戏的常规一般有（）
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游戏对儿童发展的价值体现在哪些方面？
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学前儿童的游戏，从形式上来讲表现出哪些发
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在游戏教育实施过程中如何贯彻教育性原则？
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按着儿童心理发展的不同冲突阶段及各阶段的
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有关幼儿园的游戏常规的描述，正确的有（）
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简要分析游戏性体验。
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从游戏与教学的关系来看，学前游戏可以分为
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游戏在学前儿童智力发展中的作用是什么？
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什么要观察幼儿游戏？
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认为游戏是儿童的本能活动，这种观点属于（
