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知识创造与经营继续教育
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知识创造与经营继续教育
每个人都在建立着()他人的“知识体系”。
A、同于
B、相似
C、不同于
D、模仿
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()就是知识拥有者,以其拥有的()(专利
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作为人类的(),任何()都是以特定的()
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从某种意义上说,只要有()、()、新方法
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知识创造是人类的(),在不断地问:“为什
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()在行业层面的知识创造中发挥着重要作用
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目前,人类关于生物多样性知识最贫乏的生境
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人类发明也是人的本性之一,往往是好奇心所
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人受()的影响是巨大的,这里有少数人会主
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寻”是要有“读万卷书、行万里路、见万个人
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知识创造是()研究领域中最重要的研究内容
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知识的创造要符合一个人成长的(),否则知
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知识创造是人类的(),在不断地问:“为什
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一部伟大的文学名著因其反映了时代背景下的
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以下属于降低化石能源依赖,促进农村低碳化
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1900年,奥地利医学家兰德斯坦纳研究了
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如果人类没有对基本价值观的认同,这个世界
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知识的“双刃剑”作用()。
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从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生
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行业层面的知识创造与大工业有关,一个产品
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如果说,人类对茫茫宇宙的认知,永远没有完