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潜力激活与创造力开发继续教育
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潜力激活与创造力开发继续教育
评估的工具包括能力和智力测验、心理个性剖析、评估情商的评估中心,以及360度反馈解决方案等。
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有证据表明,在有目标的条件下,即使不指导
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Csikszentmihalyi的系统观
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人的智力超高才有超强的创造力,更高的创造
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潜意识的3个里程碑是()。
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()是现代创造学的主要研究内容。
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合作模式下有创造力倾向的人员,一开始不一
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相对于传统的经济形态而言,知识经济()。
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往每个人自身方面来看,坚持不断创新,可以
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创造力不属于一个人内在的能力。
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在国际心理学界,创造性学习一般认为是()
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如我们所知,建构广泛而精巧的概念结构是人
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创新成果的产生通常是由于采纳和使用了某些
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专业技术人员潜力在具体工作中的运用,包括
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()是智力因素和非智力因素的结晶。
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公司的创新意识有()
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大量发现、发明的创造事实表明,创造成果的
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专业技术的特征有()。
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从资源来看,经济可以分为()。
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专业技术人员潜力的特征包括以下等()。
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帮助学生克服创造的障碍的方法()。