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09288义务教育教师专业发展导论
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09288义务教育教师专业发展导论
教师反思的具体方法有哪些？
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“我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著
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试论述教师发展的主体性原则的内涵。
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伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维
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休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模
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在以下关于反思内涵的说法中，属于错误理解
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初任教师面临的困难很多，但最主要的有两个
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“资之深，则取之左右逢其源”，这要求教师
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按照加拿大学者哈格里夫斯对教师文化的类型
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概括而言，教师专业共同体具有通透性、联结
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试述教师专业发展的基本原则。
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波兰尼指出：“我们所知道的多于我们所能告
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1933年，哲学家怀特海在《专业》一书中
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在谈到什么是教师合作时，某教师说了如下的
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教师实践知识的特征包括：实践性、情境性、
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人本主义教育理论家罗杰斯指出，教师要成功
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教师专业“化”之所以成为一项重要课题，根
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说明教师发展的“补缺”模式与“成长”模式
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在新课程改革背景下，教师角色应该作哪些转
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新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“
