多做题,通过考试没问题!
09288义务教育教师专业发展导论
题库首页
>
高等教育教育类自考
>
09288义务教育教师专业发展导论
休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
缓解教师职业倦怠的组织干预措施包括哪些?
·
在新课程改革的背景下,教师必须改变()的
·
在贝尔和吉尔伯特提出的教师发展的三分法分
·
新课程改革提出,教师要由“教教材”转向“
·
教师的()能力是教师设身处地地像体验自己
·
美国人本主义教育学家罗杰斯提出,教师必须
·
专业的核心特质是指其必须具备专业知识、专
·
教师专业化的直接动因是()
·
有位学者曾说:“教师要向学生释放知识的能
·
初任教师与专家教师的知识结构对比,主要的
热门试题
·
教师同事合作对于促进教师专业发展有哪些重
·
试述教师发展的主要内容。
·
“教学相长”的思想是在()中首次被提出来
·
试述教师发展的交往性原则的人性论、知识论
·
有一位教育家曾经做过一个因素分析,如果要
·
相比较其他行业来说,教师角色的特点有()
·
教师在从事行动研究的过程中,可以通过哪些
·
休伯曼等人论述了教师发展领域里“补缺”模
·
按照社会建构主义理论的观点,教师在其专业
·
新课程改革要求教师必须调整自己的角色,由