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教育心理学
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教育心理学
职业教育最突出的特点是应用性和实践性,职业教育实践是职业教育心理学发展的源泉和动力。
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根据实验情境的不同,实验法可分为实验室实
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问题解决最基本的成分是()
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皮亚杰认为,8-10岁儿童,道德发展处于
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习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个
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显性课程与隐形课程的相互关系主要表现在(
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在集体之中群策群力,互相启发,尽可能多地
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图式。
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动作技能一般包括三个成分:动作或动作组、
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()是指在教学之前为了解学生对学习新知识
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技能是一种本能的形为。
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()是职业教育的培养目标和要求,也是学生
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简述教学目标及其意义。
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为了让学生更好地感知,把直观教具中的重点
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前摄抑制是指后面学习的材料对识记和回忆前
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实践证明,没有良好的与职业要求相适应的性
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在传统教学条件下,()是学习成绩的一个可
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教师威信形成的决定性因素是教师本身的素质
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个体心理一般分为()和个性心理两部分。
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在条件反射形成之前,并不引起预期的、需要
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一个命题含有一个关系及一个主题。