多做题,通过考试没问题!
职业教育心理学
题库首页
>
大学试题(教育学)
>
职业教育心理学
强化理论不仅讨论外部因素或环境刺激对行为的影响,而且考虑人的内在因素和主观能动性对环境的反作用。
查看答案
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
“好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理
·
重视动机和潜意识现象的研究,强调本能对人
·
学生的成就动机由什么心理因素构成?
·
强化也是一种操作,它的呈现或撤除能够()
·
用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问
·
《礼记》说:“师也者,教之以事而喻诸德也
·
Super的职业发展理论认为15~24岁
·
()是职业教育心理学发展的重要基础。
·
()是道德判断的最高阶段,表现为能以公正
·
小燕近期非常苦闷,一提到学习就心烦意乱、
热门试题
·
职业素质测评综合利用多门学科知识,对从业
·
在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而
·
“矫正错误”是注意的()
·
布卢姆等人在其教育目标分类系统中,将教学
·
归因理论有助于根据学习行为及其结果推断出
·
学生的学习动机问题、学生的有意义学习问题
·
简述标准化成就测验的优越性。
·
小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味
·
职业院校教育工作者的心理分析,其中教师心
·
()是为了达到教学目的,完成教学任务,对