多做题,通过考试没问题!
小学数学教学研究
睦霖题库
>
大学试题(教育学)
>
小学数学教学研究
概念同化
正确答案:
利用学生已有的知识、经验,以定义的方式直接揭示概念的本质属性。
答案解析:
有
进入题库查看解析
微信扫一扫手机做题
最新试题
·
结合小学数学教学的具体特点,小学数学教学
·
下列不属于数学素养内涵的是()
·
用实例分析小学数学概念学习上所具有的一些
·
按布鲁纳的观点,儿童学习“加
·
认识几何图形的性质特征是儿童形成空间观念
·
教材的重点是?
·
儿童几何学习的起点主要是()
·
实践活动教学时要注意:加强实践活动的指导
·
用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教
·
教师在解释学生数学测验分数或等级时从分数
热门试题
·
根据()主义的观点,学生学习的有效性首先
·
数学思维水平
·
传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的
·
在教学公约数和公倍数的概念时,渗透的是(
·
同化学习可以分成()学习、归总学习、联合
·
简述运算规则教学的主要模式与策略。
·
简述程序教学模式的特征。
·
小学数学教育要重视学生为主体的学习活动。
·
一般来说,评价的呈现方式包括()、()和
·
小学数学练习按其不同的作用分为哪七种?