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小学数学教学研究
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数学问题解决能力的培养应注意哪些问题？
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活动报告不能作为评价的方式。
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儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运
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（），是相对于理论数学观而言的。现实的数
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简述第八次课程改革以来的主要成绩
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有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学
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运用被构造出来的实物模型的阶段称（）阶段
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信息技术对小学数学教育有影响较小。
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下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则
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教学内容合理恰当是小学数学课堂教学的基本
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小调查是中学生综合应用的活动的形式。
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1961年—1966年新中国的第4次课程
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数学问题解决
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组织学生进行（），既可以扩大学生实践活动
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弗赖登塔尔的现实数学教育理论核心概念是：
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数学操作技能的学习过程分哪四阶段？
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简述小学数学课堂教学评价的意义̳
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数学问题由哪三部分构成？
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尝试分析小学“统计与概率”教学的课程的意
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（）被誉为中国的第五大发明。
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简述新《课程标准》对小学数学课程的要求。
