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教育学原理
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教育学原理
布卢姆把认知领域目标分为六个层次
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教育活动作为一种具有高度自觉性的活动，其
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我国近代第一个颁行全国的学制是（）
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前习俗水平属于谁的道德理论主要观点？（）
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文化教育学的基本观点是
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旧中国首次制订现代学制是（）年，称为（）
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教育目标
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课程即学校开设的全部学科的总和。
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古希腊“百科全书式”的哲学家是指（）。
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广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。
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作为一门学科规范教育学，通常以赫尔巴特的
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现代德育特点的描述，正确的是（）
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根据课程的任务不同：基础型课程、拓展型课
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人的身心发展的主要特点
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简述奖励的基本要求。
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受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强
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教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具
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教育的社会制约性
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作为高等师范院校公共必修课的教育学是（）
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过分追求成功往往限制学生创造力的发展。
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工业社会教育的一般特征
